Numération
Introduction du concept des dix par la magie. Tout a commencé lorsque nous avons dû introduire le changement d'unités dans les dix, car je n'ai trouvé aucune activité suffisamment motivante pour l'utiliser pour atteindre cet objectif. Pour cette raison, j'ai commencé à réfléchir et il m'est venu à l'idée de l'expliquer par la magie, en utilisant un sac "double fond" comme suit: Un jour, le matin, je suis venu en classe en expliquant que la veille dans l'après-midi j'avais rencontré A un magicien et qu'il m'avait aidé à devenir magicien tout l'après-midi, plus tard, je leur ai demandé s'ils voulaient que je fasse un peu de magie pour eux et comme ils m'ont immédiatement dit oui, nous nous sommes mis au travail. J'ai mis 10 gommes dans le sac et après avoir prononcé les mots magiques, ces gommes ont disparu et sont devenues une grande gomme. Après avoir vérifié que le sac était vide, ils ont été étonnés! 2ème - Je leur ai fait mettre 10 crayons et après avoir prononcé les mots magiques ... ils ont disparu et sont devenus un crayon géant. Ici, ils ont encore plus halluciné! .3º - Ils ont mis 10 cubes bleus (identiques à la couleur des unités) et après avoir prononcé les mots magiques ... ils ont disparu et sont devenus une baguette (de couleur rouge comme les dizaines) tout aussi grande que si vous mettez 10 des À partir de là, nous avons commencé à analyser et à vérifier que si vous mettez 15 cubes bleus, ceux-ci sont devenus une baguette rouge et 5 bleus. Parce que? (Nous l'avons fait avec plusieurs chiffres pour les aider à déduire que seuls des groupes de 10 unités sont devenus des baguettes.) La vérité est qu'ils ont immédiatement compris le concept et ont été ravis.
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